大海走进程老师班上的教室，这是高二一班教室。
大海站在了教室黑板前的一张讲桌前，第一排有一位女班长喊：“起立！”全班从前到后，都齐唰唰地站了起来。
大海看了一眼全班同学，从前排到后排，每一位同学都看到，轻轻地点了一下头，全班同学都坐了下来。
大海内心中有一种顾虑，这是高中二年级的学生啊，他一个初中毕业生，没有进过高中教室，如今却站在了高中二年级学生的教室讲台前，给全班同学上一节音乐课，这对于他来说，实在是一件幸运的事，那就无论如何，一定要上好这一节音乐课。
上一节什么音乐课？
大海的思路，先让学生唱一下音阶，让同学跟着他用笛子吹的音阶声音来唱。
还把乐理知识给全班同学讲了，如拍子，常用的拍子四二拍，四三拍，分别介绍了四分音符、分音符、十六分音符、三十二分音符等，乐理知识，似乎有些抽象，大海结合具体歌曲，给同学示范着音的长短，感受表达感情的微妙之处。
给同学教一首什么歌曲呢？大海想到，在他三叔的房子时，班主任程淑霞老师，让他给她们班上同学，教唱智取威虎山中，小常宝唱的那一段年前，教秦腔的年前，更有地方风味，同样把小常宝对座山雕愤怒的感情，痛快淋沥地表达了出来。
大海先给全班同学，把秦腔的年前谱子，拿在手里，先把唱词用粉笔，抄写在了黑板上，他在黑板上抄这段唱词的时候，班上的同学双眼望着黑板上的唱词，也有的同学，一定会想到：这是哪里来的这个张大海老师？我还没有听说过啊，怎么就到了我们班上？给我们教唱歌？
坐在后排的一位男同学，还有一位女同学，相互间悄悄地说：“我们没有音乐老师，还让他来教我们学唱歌？”
一位解释说：“恐怕我们的那位音乐老师，不会秦腔，我们班主任程老师，她爱唱秦腔，你没有忘记吧，有一年校里庆祝六一，程老师还在学校小舞台上面，给全校师生唱了一段秦腔。”
他们俩个偷偷说，与大海上音乐课有关内容的话时，近前的一位女副班长，制止了他们俩个，用手示意，不要在上课的时候乱说话。
大海把唱词抄好后，说：“你们看着唱词，我唱一句，你们跟着唱一句。”
特别是最后一段唱词：
盼星星盼月亮
只盼着深山出太阳
只盼着能在人前把话讲
只盼着早日还我女儿装
这唱词，特别能把人们对盼望某种事实，改变的心情，班上同学唱的时候，这一段秦腔的旋律中，得到了体现。
高二一班教室外面，有一条水渠经过这里，一直从学校这一道长排的教室，一同延伸。
渠水是满盈的，清沏得如同班上同学的眼睛一样。教室外面的这条渠水，也听到了教室里，大海为全班同学，教唱秦腔智取威虎山唱段，渠水向前流动，自自然然，是天然的旋律，也一定感受到，没有高二一班同学唱秦腔年前，这一段秦腔的旋律好听，略显逊色多了。
大海在高二一班，给全班同学教唱秦腔，年前的时候，教室里全班同学。唱秦腔年前的乐声，从窗玻璃里，渗透出去，如果有学校，有一位热爱秦腔的音乐老师，听到了，就会站在教室外面听着。
这所高中有一位刘树华老师，这一节没有上课，因他的办公室，离高二一班很近，就在以北不远的一排平房，一进门那个小院子第一间，他听到了校园里，有秦腔音乐声，站起来细细听时，觉是从高二一班那里传出来的，他是一个秦腔迷，房子里也有一把板胡，没有事情的时候，还有雅趣，拉几下秦腔唱段音乐，拉的并不多么好，只是如同在秦腔音乐中，找到一种秦人那种强悍之魂，以激励工作，激发向上的精神。
这位刘老师，就从他的办公室出来，跑着来到了高二一教室门外，就站在那水渠边上一处，静静地倾听大海正在教室，给高二一班学生教唱年前这一段秦腔唱腔。爱什么的人，就会处处注意些什么，应了人们常说的一句话：处处留心皆学问。室内，大海给学生教一句，这位刘老师也学唱一句。
大海是在享受给高二一班同学，教秦腔年前唱段的乐趣。让大海感受到的，这是高中二年级的学生，怎么这么虚心？变成了村小学的才入学的一年级小学生一样，他怎么教，人家就怎么学，声音是统一的，没有分散，汇集在一起，特别把秦腔音乐热情，饱满强悍有力的感情体现了出来。
一节课还没有上够。有一位专职拉铃绳的，戴着近视眼睛一位校工，准时地站在一棵大古树下边，拉起了系铃的绳子，按一定数目的要求，拉了几下，发出了下课了下课了的铃声，传遍了整个校园，每一教室正在上课的老师耳朵中，就给班上同学轻轻地说：“下课了。”
大海只得说下课，全班同学纷纷走出了教室，大海向他三叔的办公室走去。
高二一班主任程淑霞老师迎面走来，一脸喜气洋洋之感，用像自家人一样亲的声调问：“大海，我们班同学上课怎么样啊？”
大海想也没有想，就情不自禁地说：”你们班同学上课纪律怎么这么好啊！个个同学都学得认真。”
“学会没有？”
“会了。”
关于大海在村西街买的那三本现代京剧唱腔，让大海在他三叔，这所区里的高中学校，一时受到了爱好秦腔音乐老师的重视。
有一天早饭后，有一位教高中语文的郭树英老师，到大海的三叔办公室，聊了一阵子闲话。
郭树英老师，站在了窗下，那张学校给全体老师，统一配备办公的淡红色的木桌子前，一眼就看到了桌上，放了三本红封面的现在代京剧唱腔。
郭老师笑着问道：“老张，想不到，你还能掏钱，买这样的书，有雅趣学唱现代京剧？”
大海的三叔嗤嗤地笑着说：“这不是我买的，这是我侄儿大海买的。”
郭老师听了，一时明白起来。
郭老师问大海：“你给高二一班同学，教唱秦腔年前，我也听到了，教得好啊！”
这老师本身就是当地商洛市人了，从小应说就是听着秦腔长大的人，对秦腔音乐，就有一种特别不一样的感情，像是一位好友一般，紧紧地拥抱在一起，千言万语，万语千言，相互间好久没有见面，要说的话太多了。
大海和郭树英老师，在他三叔的办公室见面时，他像在梦中一样，觉得在什么地方，早就见过这么一位老师。像是在一所中学，郭老师天天抱着语文课本，走进的是高三的教室，给班上学生讲语文课，当时他还像是一位青年老师，现在再见面时，明显有了一点点苍老之感。
这位老师，大约前世是一棵大树，他出现在大海面前的时候，像一棵笔直的高树一样，树杆粗粗壮壮，他身上有一种工作的热情，在现实世界，是那种永远力争上游的人，一心一意想把他们班上工作搞好的人，不能落后于别的班上。
当郭树英老师，看见大海桌子上放的，那三本现代京剧唱腔时，对大海笑着说：“大海，把你的这三本现代京剧唱腔给我看一下？”
大海就把近前桌子上放的，这三本现代京剧唱腔拿给郭老师看，轻轻地说：“郭老师，你看。”
郭老师接过，先把现代京剧红灯记里的京剧唱腔，翻的看了几页。
不论是现代京剧唱腔，还是别的歌曲等，这音乐，原本就是发出声音的，通过声音来表达感情，如果没有声音，这音乐似乎就没有存在的价值了。这也和系的学生，学习写作一样，如何增加语感？秘密在什么地方？老师一个字不讲，总是对学习的同学说：“给我出声地，读中外名著喜欢的作品吧，能读多少就读多少，越多越好，只要出声地读，让自己的心耳，听见你读到的声音，坚持下去，就有些意思了。”
那老师还会给学习的同学说，学语文，读作品，不读出声来，这样的语言是不存在的，它没有在现场。
那郭老师就是一位教高中的语文老师，他也深通音乐和文学的关系。
郭老师于是先给大海和大海的三叔，唱了一段现代京剧红灯记中，李玉和唱的那段京剧唱腔，临行喝妈一碗酒
……
大海清清楚楚地听到了，有几句唱词写得很有些意思，“烦闷时等候喜雀唱枝头“，和人的心灵交流之后，能起到治疗心理病的作用。
大海听郭老师，唱这一段唱京剧唱腔，李玉和唱的临行喝妈一碗酒时，大海的心中受到感情的触动，他大脑右脑中，出现了浩亮演唱的，那个高大的李玉和的英雄形象，还有李铁梅，李奶奶等演员。
郭老师唱完了一段李玉和唱的京剧唱腔后，忽然想起了什么？想起了什么？郭老师没有想到眼前这位大海，虽然年龄不大，却对秦腔唱腔会得这么多，他的那段智取威虎山里，小常宝唱的那一段，真是好听啊，他也想让大海，到他们的班里，教唱这一段秦腔唱腔。
大海此时在他三叔的办公室里，有一种怪怪的感觉，都是与他爱好音乐有关，想到这样一所山区里的高中学校，这里竟有和他一样爱好音乐的老师，打破了年龄等方面的界限，这对于他来说，让他产生一种精神上的愉快，似有一种人生价值的实现一般。
虽然如此，但这里，假如他要来这所区里的高中，想当一位音乐老师，那也是万万不可能的，学校是按编制来的，没有他的事情。这些，大海并没有特别想的那么多，但大海觉得，只要他所爱好的音乐，还有老师同学喜欢，就这么一点点，给大海增加了一种做人的信心，他看到了他所爱好的音乐，如果给他一点点用武之地，它就会发出光彩来，让音乐能起到照亮人们的心灵作用。
这位郭老师，他的思维，每天里，都想着如何把他们班上工作搞好，体育、文艺各个方面，都不落后别的班。正好这个大海出现在他的视野里，他要让大海到他们班上，高中三一班上，去把智取威虎山，小常宝唱的那段秦腔唱腔，给全班同学教会，排成一个带有表演性的节目，在学校最近，举办文艺晚会上演出，这是秦腔的声韵，和别的节目没有一点可比性。
郭老师有了这么一个美美的想法，就和大海商量说：”大海，你到我们高三一班，把那段智取威虎山的秦腔唱腔，教给我们班同学，让他们学会了，参加校里最近一个文艺晚会。”
大海自信地说：“好！”
这时候，郭老师以为他的计划能得到实现，中间，大海的三叔，却极力反对了。
大海的三叔先对大海说：“你想想，你到这里来做什么来了？你想让我帮你，找当小学老师的事情，我找人说了好多所学校，都没有个答复，你一天还有心，做这些无关的事情。”
大海的三叔，并不是反对他，帮助这里的老师，教唱秦腔，他是觉得大海，现在做的事情，与他的生存无关，别人让他教唱歌，也没有人给他管生活的，生活方面，全是他花钱，在学校食堂买着吃，这样，工作总是找不到，我这里压力也是很大的。
郭老师听话听声，锣鼓听音，主要原因是大海目前，还没有一个工作，想找一个小学带课老师干干，一时还没有找到，他三叔的心情，也没有真正为大海，找工作事情放下心来，总觉得大海怎么没有一种对生活的压力之感，还这么有玩性？他三叔的想法，像大海这样的人，连生活都没有着落之处，他怎么这么不懂生活？整天只知玩音乐，这样下去，到什么时候为至呢？
郭老师和大海的三叔，同在一所高中，按说应是同志关系，但两个人认识一件事情，是不同的。大海的三叔，有一点，让实际生活情形，压得有些害怕了，但郭老师这一类人，对生活能从两个方面去想，承认人生有一定艰难性，但人还会有更高级的办法，来对抗那些不合，人愿望的一些存在物。比如大海找工作吧，虽然一时没有找到，却不代表这一辈子，永都解决不了，黑夜变化为白天，事物总是向它的反面去前行。有些事情，急于求成，过于急躁，一点用处都没有，反而给人带来更大的烦恼，如何轻松一些好，比如唱一首歌吧，比如说读一首诗吧，比如说听人讲个笑话吧，开怀大笑的事情多得很。这真说穿了，还是与一个人的心态，有很大的关系，心态转变，整个世界都会改变。有的人，在看没有真正一个，和他所愿意得到的结果没有来到到，他是不那么相信的，这个却错了。
郭老师对他三叔和言悦色地说：“老张啊，我看到你的心思，大海到这里，来求给他找一个工作，我也知道找工作不是一件容易的事情。我让大海帮助我们班，把这个秦腔唱腔教会，参加完了学校的文艺晚会，我到城里给我的爱人说一下，她在城关小学，也能认识些管教育的人，把大海的情况给她说说，求她看能不能帮助成功。”
郭老师这一翻话，大海的三叔听了后，知道郭老师怎么这么理解他的心思，这种对大海的关心，为了大海能找到工作，还出些点子，很受感动的。我的想法，就是大海这娃一天到理晚玩性太大，这样的下去，到底是用什么谋生啊？是用音乐，还是别方面的专业知识，他又会的是什么？以大海三叔的看法，还是学会数理化，走遍天下都不怕。大海所缺的正好是数理化方面的知识，三科非常弱，能不能看看这方面的书，做些这方面的作业等，为他自己真正确立一个目标。
大海的三叔听郭老师如话，如此让他看世界的思路和他完全不同，这也应了古人说的话，与君一席话，胜读十年书，这话绝不是夸大语言的作用。况且西方语言就是道的说法。
中国仙哲们在他们的作品中，因为说的一句话，能让一个人受益终生。比如说学而是习之，不亦说乎，这是千古名句，处之论语开篇。它的意思是：：孔子说：“学到知识后按时温习并实践练习，不是一件令人心生喜悦的事吗？”
大海的三叔心中美美地想到：让大海学习到一门新知识，按时温习并实践练习，不是一件令人心生喜悦的事吗？”
但让大海学习什么新知识，到了社会上有用，一时并没有一个清晰的答案，有时些，人们想一些摆在眼前的事情，理不出思路时，竟会一时越想越糊涂。
大海的三叔，想到了郭老师说的一番好心肠的话时，竟觉得郭老师说的话，让人想起来时，心中能产生快乐之感，这一个问题，原把它看得很严重，后又所改变，得到缓解，这语言起的作用，和真枪实弹一样有作用的！
大海的三叔笑着对郭老师说：“大海来我这里，一时没有事做，也是闲着，你觉得他能教得好，就叫他给你们班上同学教秦腔吧，教秦腔他在他们村子里跟老师学习过，倒也是能教的，只怕咱们学校音乐老师，对大海是不是有意见？他不是对大海有意见，是对我有意见，这从哪里吹来了这样一种怪风，把音乐老师干的事给干了，也是出力不落好。”
郭老师却不以为然地说：“你说的，咱们不要去理它，不必在意，你在意的时候，它就是个事情了，你不在意的事情，它就什么都不算。你去在意了，反倒把咱们的手脚给捆住了。”
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