英子几次想放弃这种教育方式，但是科学告诉她坚决要坚持，一旦放弃将前功尽弃，而且对男婴来讲是更大的残酷。
以往上午的时间都开始认字，学习。今天一个习惯便教了一上午。效率减低了不止一点点。
时间过得飞快，转眼又到了吃饭时间，吃饭的时候，男婴不在像以前那样主动，而是所有东西都等着英子去拿。
英子见男婴没有原来勤快，于是蹲下来说：“我们吃饭的时候要准备什么东西呢？”
男婴很乖巧回答：“拿着盘子，筷子。”
“然后呢，我们还要准备什么东西？”
“……”男婴，想了很长时间，突然又说到：“要排队，也要帮英子阿姨拿一份。”
“嗯，我们的男婴宝宝真乖，对了，就要这样做。”
英子知道男婴已经习惯了所有的事情都要妈妈来帮着做，于是她故意的不去做，用说话的方式来提醒男婴该做什么？
通过对话，英子确定男婴对所有的事情都特别懒散，只是因为他习惯了懒散。
“好的，那我们男婴现在就去做了。”
“不”随后，男婴小手摸着自己的脑袋，小嘴巴撅得老高，小眉头也皱了起来，脸色垮了下来，十分不情愿的样子，然后怯生生的说道：“英子阿姨帮拿。”
英子听到这些，知道教育还要继续。
“我们自己拿自己的好不好？生活要自力更生，俗话说得好，“自己动手，丰衣足食””
“如果你今天不拿，那么英子阿姨也陪着你，咱们大家一起饿着，好不好？”
“不好。”男人当然听懂英子的话，知道饿肚子是不好的。
“那我们就要自己去拿东西，现在我们就去拿东西吧。”
英子不再以商量的口气跟男婴说话，此时，英子开始用命令的口气。
男婴俨然听出英子用命令口气，小眼睛怯生生的向上撩着，但是脑袋却低着，有一种低头抬眼，那种不敢正视的表现。
英子见男婴不再支声也不行动，于是英子便拉着男婴来到了餐具前。
“来呀，我们现在就拿餐具。”英子率先拿了一套，但他就是不给男婴拿，等待着男婴自己去拿。
英子等了半天，男婴还是没有拿，英子继续等。
她心里在想：这件事情一定要男婴自己去做，这么简单的事情毫无退缩可言，如果他不拿，就一直等着，直到他自己拿了为止，此时，男婴如果要是没吃上饭，她也要坚持，并不能因为孩子没吃上饭，便包庇，他这种行为，一顿饭不吃，对于孩子来说不会有多大的影响，但是因为这一次的妥协，形成了他一生的习惯，将遗害他的一生。英子这样坚定的想着也这样坚定的做着。
男婴看了一下周围的小朋友，每个人迅速的拿一套餐具，然后去排队接着吃饭，人群逐渐逐渐的变少，大家开始坐在桌前吃着饭，而男婴扫射了一圈四周，发现大家都已经吃上饭，自己还是没有吃上，而英子阿姨在旁边拿着餐盘就是等待着他。他慢慢的切生生的也拿起了餐具，然后也学着其他小朋友的样子走到打饭的窗口打了饭之后到桌子旁边。
英子一直跟着他。
很多家长在吃饭这件事情都会做让步，认为如果孩子在吃饭的时候不守规矩，妈妈或家长可以妥协，而让孩子先吃饱饭，毕竟想着孩子是要长身体，长个子的时候，但是正是这一个行为错过了最好的教育时机。
很多训练各种动物的训练师都会利用食物这种方式来训练动物，记住某个符号，某个习惯或者是某一特定的运动，实际上，人也是动物中的一种，如果说成年人不受这个所影响，那么孩子是离不开食物的条件反射教育的。
英子的坚持，首先改变了男婴其中一个习惯懒散。
紧接着，还有一系列的懒散行为，英子要一一的为其纠正。
这不在饭桌上，突然不小心碰洒了一碗汤，男婴却和英子说：“英子阿姨汤洒了？”
英子看了看，知道男婴的言外之意就是说，阿姨，您帮我找东西擦一下，但是英子毫不理会甩了一句说：“抹布在餐具旁边，你去拿来把它擦干净。”
“不。”
“为什么？”
“这汤烫。”
小孩子有的时候也会为自己的合理行为而找一些借口，但是，作为大人，一定要巧妙的把这个借口揭穿，而且让孩子无言以对。
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