连续一个周，幼稚园的班主任秦真真发现苏颖的学兴致不高，甚至处于一个被动的状态，也没有刚来的时候那么朝气了。
便联系了苏颖的母亲说起了苏颖的最近的情况。
苏母接到电话也并不感到意外。
昨晚，和自家闺女也谈过一次，小闺女这是在学校没有交到朋友的缘由，更因为课程提不起兴趣，没有了学的喜悦激发她的主动性。
“秦老师，我也是当老师的，我对我家孩子要求也没有那么想象中的严苛，送她去幼稚园也是希望她能够多交一些朋友。”
“我家颖颖也是个沉闷的性子，也不爱搭话，但是熟悉了以后，又是一个另外一个性子了，十分活泼。”
“你看看，她在学校对什么有兴趣就可以了。”
“孩子学提不起兴趣，找找原因呢，秦老师。”
秦真真本想劝解苏颖的家长将孩子接回家，观察看看，可没想到对方直接就将她出局了。
不亏是资深教师，秦真真无奈的吐出心里话。
“苏颖妈妈，你可真厉害，我也是想着为苏颖好，现在来看，确实有些欠妥，我会细心的观察看看，不过苏颖妈妈也希望放学回家后，苏颖妈妈能够利用这段时间和苏颖同学好好的沟通。”
“苏颖同学有些...不符合孩童的许多特征，我的建议是要不要看一下心理医生。”
“是否在幼年时期，遭受过创伤以及遇见什么重大事故。”
“说白了，我也见到苏颖同学脸有着不属于孩童该有的神情。”
秦真真苦口婆心，真心的劝解。
苏母听着，若有所思，苏颖的过去...
这一俩年确实没看出什么端倪来，但外表看不出，内里...
“我知道了，我会抽个时间带苏颖做一次心理检查。”
“就这样吧。”
苏母有些不悦的挂掉了电话，开始有给苏颖换个幼稚园的念头。
什么老师！
带不好孩子就说孩子心理有问题！
被挂电话的秦真真同样脸色不好看，有些生气但随即一想也在情理之中。
刚刚的话说得重了些。
远处的苏颖，依旧坐在凳子，所有的小朋友都去玩耍了，就她一个还不去玩。
而苏颖有着成年人的思维模式，觉得没人叫就没必要去。
受到邀请才去加入这是基本礼仪。
完全忘了此刻的她才是四岁的娃。
秦真真，前俯身问：“苏颖，为什么不和大家一起玩啊。”
“大家都很喜欢苏颖啊。”
苏颖：“.....”喜欢为什么不邀请，为什么不问我。
“没有....没有喊我...”
苏颖的回答让初为幼稚人师的秦真真也没明白更不曾听懂。
“你可以和大家一起去玩啊。”
苏颖：“.....”这个老师有些强人所难。
“不想...去。”
苏颖认为发自内心的邀请才是认同一个人的加入最好的方式。
秦真真压着心头火，起身走开了。
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