其实也好弄。
所谓斯文，不过是威胁恐吓，驱虎吞狼。
威胁恐吓好理解。
威胁恐吓，翻译过来，叫军事演习。
反正新装备要试验，反正新战术要演练。
届时边境来几次军演，顺便邀请一些异国异族之人前来观礼再放点消息出去，位置有限，先到先得，自然而然一些弱小的国家就乖乖并过来了。
剩下一些不愿意过来的，不想接纳的，如突厥王庭，洱海六诏，直接划道要么滚要么死。
此谓驱虎吞狼。
也就是把这些比较强悍的家伙赶走，让它们去别的地方祸祸。
比如西突厥，完全可以不小心丢点好用的兵器给他们，让他们扭头去攻打大食，攻打波斯，然后去攻略欧洲。
比如位于云南洱海一代后来统一建立南诏国的洱海六诏，可以给点装备驱赶去攻打骠国。
北边回纥部族等也一样，往北赶，往东北方向赶，拿下白山黑水，靺鞨六部。
这样就很轻松。
到时候前面打仗，后面跟着收拾残局就行，省时省力，还不会结仇方便占领之后统治。
便是这一系列的策略，仔仔细细讨论了很久之后李二才把体制改革的事情提出来。
这也是陈远乐于见到的。
虽然他没兴趣当皇帝也清楚没有任何王朝可以长盛不衰。
但是，他希望这个有他一份功劳，努力打造的盛世王朝，存在的时间可以更久远一些。
而想要达成这样的目的，体制就必须进行改革。
诚然这种改革目前来说还是在封建君主制的基础之上，没有从根本上去改变，但是，皇帝有这个想法，有这个决心，是好事。
他也坚信终有一天这个时代会迎来一次天翻地覆的剧变。
是以他对这件事的上心程度还在驱虎吞狼开疆拓土之上。
成果也还可以。
经过仔细的思考论证，首先目前七部之一，由他担任尚书的科教部，一分为二，成立大唐科学院，教育部。
两个部门都是部级机构。
其中大唐科学院专门从事科学技术发展研究，而教育部主管全国教育。
教育部暂时比较简单，主要分为蒙学，州学，国学三个司。
三司之外设国家出版社，统一对市面上所有教育读物进行审核校对。
这也是十分重要的一个点。
大唐虽然轻易不会对人判死刑，但死刑是存在的，而且量刑没那么多道理可讲。
截止目前，拐卖人口杀头，蓄意哄抬物价投机倒把情节严重者杀头。
现在又加一条，胆敢于教材书本上蓄意胡来荼毒青少年学子者，杀头。
对此李二也没什么意见。
不是他好杀。
事实上，他算是很仁慈了，轻易不判死刑，每一个死刑犯都要亲自复核，这是他一直以来坚持的。
但有些事情不能纵容。
对投机倒把者宽容，那是对劳动的亵渎，对奋斗者犯罪。
胆敢在教材上动歪心思，夹带私货，那是罪无可赦，他不介意亲自掌刀。
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