想要在中央军校增设一门军事学科。
谈何容易。
对此张治中说的一点儿不错，这不止是需要实际教学经验，不然就算你周卫国的特战教学再厉害，哪怕你能够带出一支战无不胜的特战队，你照样无法在军校增设特战科。
原因很真实，一门新型军事理论的出现，必须要有坚实的理论著作作为基础。
不然就是臆想，绝不可能实现。
可撰写新型军事理论著作，难道就是容易的事情吗？
绝非如此。
不说老学员，整个中央军校，不少优秀的高级将领在此担任教职员。
可真要是让他们动笔，不求创新，哪怕是写出一本儿较为严谨的军事理论著作，恐怕能办到的都不会超过一手之数。
对此，有教员并不看好周卫国。
“教育长，您未免太看得起这个新生了，撰写军事理论著作，还是全新的军事理论著作，就算是那些沙场上征战数十载的将领也不敢夸下海口，他一个二十出头的毛小子，难不成还能把那些老将领都给比下去？”
张治中只是笑道：“年轻人有志气是好事，你们又何必打击他的心性，就算是失败，他也总能从中学习到一些东西，等着吧，说不定我这个学生真能给咱们带来惊喜。”
就这样，周卫国的事情暂时被张治中放在一边。
直到两月之后，张治中闲暇之余突然想到许久没见过周卫国的人影了。
一打听之下，一众教员们都找过来诉苦。
叫苦不跌的理由只有一个：
这个新学员周卫国的问题实在是太多了，有打破砂锅问到底的精神不说，所问的关于军事上的问题一次比一次复杂，一次比一次深奥，问到最后，教官们甚至感到了深深的自卑，被问得是哑口无言，根本无从回答。
比如：
“教官，克劳塞维茨的《战争论》之中提出的一点核心军事思想是，军事艺术最一般的原则是兵力数量上的优势，集中兵力和隐蔽、迅速地来达成突然性，可如果敌我双方的军事装备悬殊过大，您认为这种战术还可取吗？如果不可取，倘若中日真的开战，我们又该如何应对……利德尔哈特的《战略论》中提出……若米尼的《战争艺术概论》则认为……还有苏沃洛夫的《制胜的科学》……”
一系列的难题问下来，直问的一众教官们是大眼儿瞪小眼儿，根本无从回答。
原因很尴尬，这些国外的军事巨著，这些教官们大多都没有精读过，更别说是为周卫国解答了。
于是军校里很快形成了一种现象，平日里都是学员们怕教官，可周卫国这个新学员一旦出现的时候，即使是隔得老远，那些军事教官们也立马便仓皇而逃了。
听着教官们抱怨的张治中也是一脸惊奇。
将教官们好生安慰了一番打发走之后，他叫来了一名教员，询问道：“我让你关注周卫国的情况，这两个月来他都干了什么事，你和我详细地说上一遍。”
十几分钟之后，张治中不得不感慨的：“这小子，还真是个军事天才。这么说，从一众教官们的口中得不到他想要的知识之后，他就转攻图书馆了？”
教员道：“是的，教育长，这么多年了，我还从来没有见过如此刻苦的学生，除了一些体能训练不曾落下，他几乎把全天的时间都泡在图书馆里。
听管理员说，有时候他甚至一整天都不出来，似乎是忘记了时间，当真是达到了废寝忘食的地步。”
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