九

感

长太息以掩涕兮

离骚全文长太息以掩涕兮，哀民生之多艰…

长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。余虽好修姱以鞿羁兮，謇朝谇而夕替。既替余以蕙纕兮，又申之以揽茝。亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。怨灵修之浩荡兮，终不察夫民心。众女嫉余之蛾眉兮，谣诼谓余以善淫。固时俗之工巧兮，偭规矩而改错。

背绳墨以追曲兮，竞周容以为度。忳郁邑余侘傺兮，吾独穷困乎此时也。宁溘死以流亡兮，余不忍为此态也！鸷鸟之不群兮，自前世而固然。何方圜之能周兮？夫孰异道而相安？屈心而抑志兮，忍尤而攘诟。伏清白以死直兮，固前圣之所厚。

悔相道之不察兮，延伫乎吾将反。回朕车以复路兮，及行迷之未远。

白话译文：

止不住的叹息擦不干的泪水啊，可怜人生道路多么艰难不顺利。我虽然爱好高洁又严于律己啊，但早上进献忠言晚上就被废弃。既然因为我佩戴美蕙而遭斥退啊，但我还要加上芳香的白芷。

爱慕芳草是我内心的信念啊，虽九死也绝不悔恨停止。怨只怨君王是这般放荡糊涂啊，始终不理解人家的心意。众美女嫉妒我的娇容丰姿啊，说我善淫大肆散布流言飞语。本来时俗之人就善于取巧啊，违背法度把政令改变抛弃。

他们背弃正道而追求邪曲啊，争相把苟合求容当做法则规律。忧愁、抑郁、烦恼我是这样失意啊，只有我被困厄在这不幸的世纪。宁愿立即死去变成游魂孤鬼啊，也不忍心去做出小人的丑态！凶猛的鹰隼不与众鸟同群啊，自古以来原本就是这样。

方和圆怎能互相配合啊？不同道的人怎能相安相处？暂且委屈压抑一下自己的情怀啊，忍受承担起那耻辱和编造的罪过。怀抱清白之志为正义而死啊，本来就是前代圣贤所嘉许的。

悔恨当初没有把道路看清楚啊，现在停下来我准备往回返。掉转我的马头把车赶上原路啊，趁在迷途上还没走出太远。

出处：出自战国后期屈原的《离骚》。

“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰”，表现了诗人的极度苦闷、难以排解的心情，为下面情绪的抒发定下了基调。“余虽好修姱以羁兮，……又申之以揽茝”，写自己受到的不公正的待遇，而原因竟是自己太注意修身！

从中可以看到屈原同周围群小之间的尖锐冲突，也可以看到君主不分贤愚忠奸的昏庸。对此，作者坚定地说：“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。”

《离骚》创作背景：

创作于屈原被楚怀王疏远之时，还是流放中。《史记·屈原列传》里说，年轻得志的屈原遭到同僚上官大夫(即靳尚)的谗害，楚怀王因而疏远了他。他“忧愁幽思而作《离骚》”。

活着

余华写的《活着》具体内容是什么啊？

人为什么而活着？

内容来自用户:你说的对

题目｜人为什么要活着苏步青｜

教学目的｜1、弄清文章阐明的观点，理清文章论证的思路。｜2、了解以质疑的方式层层论证的特点。｜3、学习作者的为祖国为人民服务的人生观。｜

重点｜1、了解论述的内容及作者的观点。｜2、了解以质疑的方式层层论证的特点。｜难点｜各段论述内容之间的内在联系。｜

教学方法｜探究，指导｜课型新授课｜｜教具｜常规｜

教学课程｜

知识结构及时间｜教师活动｜学生活动｜

常规训练（5分钟）｜教学过程｜一、导入（3分钟）｜二、简介作者｜（5分钟）｜三、读课文｜思考问题｜1、读课文｜（10分钟）｜2、讨论小结｜（15分钟）｜四、试分析本文的论证过程及论证方式。｜训练后，小结。｜导入：人生在世为的是什么呢？恐怕每个人都有自己的想法，或许也有更多的人不知活着为的是什么。数学家苏步青它不但关注数学事业的发展，更关注青年人的成长，他在文章中提出了他的人生观，让我们看看他的答案是什么。｜检查预习作业，总结｜苏步青，（-）浙江省平阳县人。数学家，数学教育家。年毕业于日本东北帝国大学数学系，后入该校研究院，获理学博士学位。回国后，受聘于浙江大学数学系。后长期担任复旦大学领导工作。研究领域涉及仿射曲面理论，射影曲线一般理论，曲面的射影微分几何理论等，获许多优秀成果。是我国微分几何研究

命运

命运指什么

命运是被注定的，由每个人的基因、所处环境和宇宙规律中的各种因素相互作用所决定

命运是万事万物由宇宙规律所完全预定了的从生到灭的轨迹！这一切都由这世界形成之初就已经确定下来！这个宇宙中的一切都是由这个世界在形成之初的一些最为基础的物质和最为基础的规律相互作用，经过极其漫长的演变，这些物质和规律由单一到多样，从简单到复杂发展而来的产物！当然这其中也包括了人类！同样做为宇宙中的一部分，人的命运实际上也是确定的!对于个人来说，命运是指每个人结合自身的基因和所处环境在宇宙规律的影响下从生到死过程中的整个生命历程。每一个人的命运都是由N种各个方面的因素综合起来共同作用而决定的，这些因素错中复杂，是一个非常庞大、且非常复杂的系统结构。决定一个人命运的因素数量多且范围广，但可以把它们大致归纳到基因、环境和宇宙规律这三大部分当中。简单点讲每个人的命运都由他自身的基因、他所处的环境加上宇宙规律中的N种因素所决定。

基因是极其强大的！基因决定着一个人所有的基本现状，包括人种、身高、长相、身体健康、智商、性格、情商等等，和他以后的生、长、病、老、死等一切生命现象。因此基因对于一个人的整个生命历程（命运）而言起着极其关键的作用！

环境这是个意义极为广泛的概念，环境既包括以大气、水、土壤、植物、动物、微生物等为内容的物质因素，也包括以观念、制度、行为准则等为内容的非物质因素；既包括机遇、遭遇、经历等社会因素，也包括自然因素；既包括非生命体形式，也包括生命体形式。环境是相对于某个主体而言的，主体不同，环境的大小、内容等也就不同。现实中每个人具体的环境都是不相同的，这些环境可以分为家庭环境、学校环境、社会环境、职业环境、经济环境等，而每个人具体不同的环境会给人在很多方面都产生深远影响，包括对人的身体健康、人的思想等等方面，甚至在某些特定条件下也会对人的基因形成影响。而这些会严重影响一个人一生的轨迹，举个例子，比如人的思想。一个人的思想决定着人所有的言行举止，有时候一个人在一件事情上似乎有很多个选择，并且看上去是人完全自主的行为。然而世界上每一件事的发生都必有其原因，一个人的思想也不可能完全凭空而来，它必然受到其智商、性格、情商、长相等等自身基因因素（基因）和曾今跟现在的家庭环境、学校环境、社会环境、职业环境、经济环境，机遇、遭遇、经历等总合的因素（所处的环境）和宇宙规律三者中的种种因素的极大影响。其实也就是说往往最终由你所决定的那个结果都只是你本能的按照自身的基因(人的智商、性格、情商、长相等等基本现状主要由基因所决定)、所处的环境(曾今和现在的家庭环境、学校环境、社会环境、职业环境、经济环境，机遇、遭遇、经历等的总合)中的种种因素结合宇宙规律所作出的唯一匹配你自身情况、条件的那个选择。因此人的思想也是由所处环境、自身基因和宇宙规律而决定的！同时不同命运主体之间也会相互产生影响，而不同的命运主体本身就存在于你的环境之中！这些环境因素的结合会对人的命运产生极其重要的影响，所以环境对于一个人的整个生命历程（命运）而言同样是非常重要的！

至于宇宙规律，天地的运行，时空的转换，环境、气候的变化，万物的生生灭灭，甚至连地球乃至宇宙本身的生化灭绝，都有其一定的规律或法则。人和外界的相互刺激和反应也是按照宇宙规律进行的，而且人本身也是由符合客观已定规律的物质合成的。人和外界的互动，其实不过是各种物质和各种规律的互动而已。人的一切所思所想所做所为，都是在根据自身基因、所处环境再结合宇宙规律来行事。另外，这些所思所想所做所为所产生的结果也完全符合宇宙规律的发展。因此，从事物变化的起因、发展过程和最终结果这一切状态，都只是自身基因、所处环境结合宇宙规律的外现而已，完全不由人自身得以做主。事情无论成败，都是这三者在起作用。既然一切都是自身基因和所处环境结合宇宙规律在发挥作用，人不过是个载体而已，那么，人为的事情看起来是人完全自主的行为，其实是由宇宙规律、自身基因和所处环境所决定的而已。

当然，包含在自身基因、所处环境和宇宙规律中能影响命运的因素还有非常非常多。这些真实存在、不可抗拒的因素对我们人生带来的影响是不可磨灭的，有时甚至某些客观的因素会形成蝴蝶效应，而这种蝴蝶效应的产生也许就会左右了这个人之后的整个人生！一个人基因中和环境中的N种因素单个的看上去也许有时会显得有点微不足道，不足以影响一个人的一生，但无论这单个因素对人一生的影响是大还是小，当这些因素全部加起来并结合宇宙规律共同作用于一个人身上的时候就会对一个人的命运产生决定性的影响，这个人的命运可以说就给定下来了。而这一切都不是由自己可以来掌控的，所以我说命运就是被注定的。并且有的人之所以可以所谓的改变自己的命运，也是因为在他的命运中有这么一些可以让他改变得了的基因或环境上的因素，并在宇宙规律的影响下才使他得以改变。讲得通俗点，所谓的改变命运其实也就是他命运中的一部分，这是注定好了的！

生命

关于“生命”的优美语句有哪些？

内容来自用户:zhaojing_dou

生命，那是自然会给人类去雕琢的宝石。——诺贝尔

生命不等于是呼吸，生命是活动。——卢梭

生命是一条艰险的狭谷，只有勇敢的人才能通过。——米歇潘

一个伟大的灵魂，会强化思想和生命。——爱默生

世界上只有一种英雄主义，那就是了解生命而且热爱生命的人。——罗曼·罗兰

我们只有献出生命，才能得到生命。——泰戈尔

内容充实的生命就是长久的生命。我们要以行为而不是以时间来衡量生命。——小塞涅卡

如能善于利用，生命乃悠长。——塞涅卡

生命在闪耀中现出绚烂，在平凡中现出真实。

生命，生命，那是自然会给人类去雕琢的宝石。——诺贝尔

生命不等于是呼吸，生命是活动。——卢梭

生命是一条艰险的狭谷，只有勇敢的人才能通过。——米歇潘

一个伟大的灵魂，会强化思想和生命。——爱默生

世界上只有一种英雄主义，那就是了解生命而且热爱生命的人。——罗曼·罗兰

我们只有献出生命，才能得到生命。——泰戈尔

内容充实的生命就是长久的生命。我们要以行为而不是以时间来衡量生命。——小塞涅卡

如能善于利用，生命乃悠长。——塞涅卡

生命在闪耀中现出绚烂，在平凡中现出真实。谁要游戏人生，他就一事无成；谁不能主宰自己，永远是一个奴隶。生命不可能有两次，但许多人连一次也不善于度过。

高考

高考是什么？

害，讲的那么专业来，明显是复源制粘贴的

我来给你通俗的说明吧，一个小孩子出生后，四五岁开始上学，幼儿班、一年级、二年级、三年级、四年级、五年级、六年级

接着就到了初中了，初一、初二、初三

再接着就是高中

高一、高二、高三

然而每年都会考试，这是必然的，初三升高一的考试叫（中考），那高三升大学的考试就叫（高考）了。高考是人生中的一个转折点，需要好好为此努力。

高考的意义是什么？

1高考有什么意义

高考只是人生极短的一个片段，但它是一个重要片段。不可否认，对于一些社会底层而言，高考是他们改变命运最重要的一次机会。虽然高考不可能决定人的一辈子，日后的人生还要面对无穷无尽的考验，但在这样一个公平竞技的起点，未来人生能够打开一扇新的大门，这是绝对平等的机会，对每一个人都不存在差别。

高考不仅是一场考试，也为人才晋升、社会选拔建立了直达通道。教育选拔，本质上是对人的发现，没有高考这样的选拔机制，各种因素都可能掺杂进来，影响着一个人的教育前途，而高考提供了一个公平竞技的平台，身份、地位、财富的作用统统屏蔽，知识学习成果得到直接反映，也使得万千学子的教育晋升通道变得透明，社会晋升的机会也是人人平等。

作为一种公平选拔机制，高考是一个标杆。以公平公正为保证，公开化、标准化操作，这样的选拔机制出现在公务员考试、企业招聘，以及许许多多的人才选拔中。考试之外，诸如政务考评、绩效考核等等，往往体现了与之相通的思维。在这个意义上，高考成为了一种社会规范的示范，一个处处讲规范的社会，才会为真才实干大开方便之门，而不是讲人情、讲关系，以及种种靠努力奋斗无法获取的力量。

2高考的真正意义

如果有人问“作为考生的父母，您的愿望是什么”，很多父母都会希望自己的孩子能在高考中金榜题名。但如果被问到“作为一个普通孩子的父母，您的愿望又是什么”，答案可能更多的是对孩子身心的关怀。

看似相同的问题，却有着不同的答案。其原因主要是“好成绩+好学校=精彩人生”这一观念已经深深扎根父母心里。

高考真正的意义仅仅在于成绩吗?考上理想的大学一定会换来精彩的人生吗?答案是否定的。一个人能否成功，关键看其是否具有强大的精神支柱，比如有足够的自信、创新的思维、坚强的意志、积极向上的心态等。

天下谁人配白衣

除却君身三尺雪，天下谁人配白衣解释

你的志向无比的远大高洁，天下间有谁能比得上你。白衣亦指无功名的人，这里可以比作志向远大的人。这句话是用来开解那些高考失利的学子，再接再厉，如果如此有学问的人都无缘高校，那天下间还有谁能够学习学问呢，意思是继续努力再次面对高考，一定能够考出好成绩。

复读这是弥补高考遗憾的最佳选择，只要有毅力和信心，不如再战一场。复读对于人的考验不亚于第一次高考，如果压力过大，担心考不好，很可能会重蹈覆辙甚至还不如第一次。所以，对于复考生来说，一定要放平心态，只当自己是第一次高考，不要过于焦虑，该怎么学就怎么学。

不要老想着自己同学现在考上大学，可以好好玩耍了。这样会总是怀疑自己的选择到底正不正确。踏踏实实，只要考场不要太紧张，发挥正常，重新考入大学还是很有希望的，复读考上本科院校。

复读的注意事项：

1、复读最重要的一条是看是不是自愿复地读。如果不是那么可以选择退出了，首先复读很辛苦，没有参加过的人不能了解，其次如果没有那份动力，还有很大可能考不上好大学。

2、复读也是需要基础的，一般复读比较适合那些接近分数线的人，比如说二本考一本，三本考二本，如果基础很差，那么再复读一次也难考上好大学，不过实在人为，好好加油，还有有希望的。

3、复读的压力很大，老师，家长都会煽动压力，疲于奔命。这些都要事先考虑到，如果不怎么能够承受很大压力的人，那么对于复读这件事，就要好好考虑了。

除却君身三尺雪

求古诗名句

类似“除却君身三尺雪，天下谁人配白衣”这种风格的诗词美句，谢谢谢谢啊！(*"▽"*)?

好巧啊，我也喜欢这种风格的诗词美句，这是我收藏的，你看一下

除却君身三重雪，天下谁人配白衣。这句话出自哪里？