如果说曹升是这个访问团中影响力最大的明星学员的话，那么马冬冬教授的空间物理交流课则是交流活动的前几日中最吸引人的一堂课。
曹升从10岁开始就对空间物理产生了浓厚的兴趣，但是这种兴趣带来的却是同龄人的排挤和讥笑，特别是他写的一些文章中有一些观点甚至是在推翻主流的曲速飞行理论，这种讥笑就变得更为直接。
在曹升初中的学校，曾经甚至流传，没有嘲笑过曹升物理就不会及格的传言。
而马冬冬教授在曲速飞行领域则是少数小有成就的教授，他亲手推导的曲速飞行目标地坐标网络构建是目前为止误差最小的一版关于曲速飞行的目标坐标推演方程。但是这种误差仍然是大到一个恐怖的程度。
其实在曲速飞行的研究圈子里面，目标地坐标始终是一个无法解决的问题，甚至于一些科学家已经在寻找其他的出路了。
而当马冬冬看到曹升最后那篇著名的《四维时空在六维环境下的运行轨迹》，马冬冬似乎找到了新的突破口，她知道一种新的运算模式似乎被找到了。
所以马冬冬教授找到了这名学生，她没有听学校对这个学生的评价和一些物理老师对这个孩子的评论，她选择给那个孩子一下午的时间，很耐心很认真地听取了曹升对于双螺旋时空旅行的初步想法，最后才选择向学院推荐了这名学生，要求破格保送。
虽然获得了马冬冬教授的赏识，但是曹升对于空间物理的思考角度一直与马冬冬教授相背离。
但醉心于曲速飞行的马冬冬教授并没有妨碍曹升的思考，她甚至鼓励他对于传统曲速飞行的质疑，并于今年的复兴节，为曹升租下了一个实验室，为他的空间锁构想提供实验室。
在马冬冬教授的推动和宣传下，曹升和他的《四维时空在六维环境下的运行轨迹》才在空间物理界获得一席之地。
而马冬冬教授的慧眼识珠，也被教育界誉为一段佳话。
而这次访问交流，这位伯乐，甚至将舞台直接交给了她的学生。
面对着紧张的学生，马冬冬教授向曹升投来了一个鼓励的目光，看到教授的目光，曹升狠狠地攥了攥拳头，深呼了一口气，开始了自己的讲解。
“自从人类开始对太空的探索，星际旅行这个概念就一直被提及。”
“人们一直在利用扩展维度的方式去讨论探讨世界的可能性，但作为应用层面，我们其实需要考虑的更多的是缩减维度，将可能性实现在四维空间。”
“就像我们提出了诸如虫洞等空间理论的则是在5维或是6维环境下提出的空间理论。”
“目前我们构建了十一维度的世界，在对星际旅行这一话题上，我也更倾向于在六维环境下对四维时空进行讨论，个人觉得六维所代表的2度空间似乎可以更完整地表述四维时空的状态。”
“我们为什么要讨论四维时空的状态呢？因为如果我们想真正的构建虫洞，那么我们必须首先在四维时空下调整三维空间的状态使三维空间之间产生交集，从而达到真正的星际旅行的目的。”
“但是与1度空间的空间性不同的是，2度空间是时间性的，所以想要通过弯曲空间来使空间产生时间轴的做法值得商榷。我更倾向于直接在三维空间寻找突破口。”
“这时候我想到了宇宙全息理论，我们假设一个1度空间是一个星球或是一个基因组，加上时间的纬度，那么四维空间应该是一个弯曲的双螺旋结构。”
“那么假设我在2度空间里做直线运动理论上将可以达到宇宙中的任意角落，或者说，如果我们在宇宙中绝对静止那么就可以进行星际旅行。”
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